當今世界，正處于百年未有之大變局和新冠肺炎疫情疊加之下的動蕩變革期。
當今中國，正處于中華民族偉大復興的關鍵時期，國內外形勢發生深刻復雜變化。
時、勢，相融、相交。歷史維度，鑄就格局宏闊；人民幸福，定義最大政治。
著眼大格局、秉持大胸懷，以大擔當融入大戰略，兩會代表委員對教育滿懷期待。
以高質量發展凸顯教育作為
珠江三角洲，產業高速升級，發展日新月異。
各企業車間，生產線改造如火如荼，滿目的智能機器人“手臂”上下翻飛。全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲看到了教育挑戰。
制造業是立國之本、強國之基。中國制造業能否“彎道超車”，搶抓智能化、數字化機遇是重要一環。當前，先進工廠中所用的設備、企業發展所應用的技術元素，已經遠遠超出傳統職業教育培養中、高職人才的能力范圍。
“針對機器人運維，傳統中、高職培養基本達不到要求，產業需要本科層級的人才，在理解其操作原理的同時，還能勝任生產線維護乃至簡單改造的任務。”許玲深感責任重大，“升級職教本科，推動現代職業教育高質量發展，是智能化數字化背景下產業發展的迫切需求，是國家戰略的教育擔當。”
許玲的感慨，正是代表委員心之所系：教育戰線需胸懷“國之大者”，深刻認識國家戰略需求，以自身的高質量發展，成為更好適應、支撐、引領經濟社會發展的“快變量”。
快變量，體現在城市化的歷史進程中，教育注入的澎湃動力——
“教育越發成為城市發展的重要引擎和核心競爭力。優質而大體量的高等教育，不僅可以拉動投資、擴大消費、聚集年輕優質人口，更是人才聚集、高新產業孵化和對外交流合作的平臺。隨著產學研用一體化加速推進，高校學科專業、科研院所、小微科技企業的界限可能變得模糊，這些機構將既是人才培養之地，又是科研場所，還是創新創業型公司，為城市發展注入蓬勃動力。”全國政協委員、天津市教育科學研究院副院長李劍萍說。
快變量，體現在共同富裕的康莊大道上，教育激發的鄉村活力——
“鄉土人才是鄉村振興最基礎、最持久、最可持續的力量。現在是加快鄉土人才隊伍建設的時候了！”全國政協委員、華中師范大學城市與環境科學學院教授龔勝生說，“職業教育要增強針對性，加強校企聯動，建立產—教—學融合的鄉土人才培養模式。”
全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平，則將目光對準鄉村高質量教育的源頭之水——師資隊伍建設。2021年，教育部等九部門啟動了“優師計劃”，每年為中西部欠發達地區中小學培養萬名師范生。“我們在調研中發現，這些學生理想信念堅定，從教意愿較為強烈。我建議，將‘優師計劃’師范生納入國家人才發展規劃，作為中西部欠發達地區教育領域的后備人才隊伍，確保長期穩定的職業發展支持，鼓勵其在教育領域內部交流輪崗，完善職后培養培訓體系，持續開展專題培訓并鼓勵在職攻讀專業學位研究生。”程建平說。
快變量，體現在提升人民獲得感的不懈奮斗中，教育呼應的民心所盼——
“雙減”實施以來，備受社會關注。“減的是負擔，而不是教學質量，實際上這對學校提出了更高要求。”全國人大代表、安徽省宿城一中副校長劉秀云明確指出學校教育的職責所在。“‘雙減’的目的在于把學生從機械的簡單重復、缺乏創造性的作業和補課負擔中解放出來，在于增加學生發現自我、個性化發展的時間和空間。因此，學校課后延時服務大有文章可做。想真正做好延時服務，必須從挖掘潛能，幫助學生發現自我開始，然后是個性化的指導和培養。這就要求強化學習過程監管體系，進一步深化評價方式改革，真正落實對學生的綜合素質評價。”
以科技自強展現教育貢獻
“高水平研究型大學要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。”2021年5月28日，習近平總書記在兩院院士大會、中國科協第十次全國代表大會上的重要論述，為高等教育戰線服務國家高水平科技自立自強指明了前進方向、提供了根本遵循。
在全國人大代表、清華大學黨委書記邱勇看來，高水平研究型大學要持續強化建設國家戰略科技理論，立足長遠、長期、長效，體現國家意志，自覺為國擔當，堅持開放合作，完善創新體系。他建議，要通過試點探索加快全國重點實驗室重組改革步伐，對切實履行依托單位職責、評估成績優異、重組方案切實可行，并明確承擔國家重大科技任務的國家重點實驗室，可以考慮提前啟動，以更好地服務國家科技發展。
據統計，“十三五”以來，我國高校建設了60%以上的國家重點實驗室，獲得60%以上的國家科技三大獎，牽頭完成50%的“中國科學十大進展”，成為國家自主創新的重要策源地。但是，原始創新能力不強，創新鏈和產業鏈融合有待優化等問題都進一步制約了更高水平科技成果的產出。
“面向未來，應支持高校與行業龍頭企業開展高水平、深層次合作攻關！”全國政協委員、上海交通大學校長林忠欽建議，要鼓勵高校和行業龍頭企業通過重大項目攻關、高水平基地建設等方式，形成產學研融通發展的格局，設立高校和企業創新聯合體建設基金。
全國政協委員、蘭州大學校長嚴純華表示，隨著我國進入新發展階段，在強化國家戰略科技力量中，如何發揮新型舉國體制優勢、合理布局國家戰略科技力量，成為值得深入思考的戰略問題。具體來看，一要充分考慮國家安全，二要發揮地區資源優勢，三要充分體現國家意志，四要充分強化科學家精神引領。
“例如，研究防沙治沙，就要在甘肅、新疆等有沙漠的地區；要開展核科學技術研究，就需要在人煙稀少的地區。”嚴純華建議，布局國家戰略科技力量，要充分發揮重大科技基礎設施對于區域發展的基礎性帶動作用，適當向內陸地區傾斜，為中西部地區創新驅動、跨越發展提供基礎平臺支撐。要鼓勵科研人員不逐名利、不畏權威、醉心學術、甘于奉獻，甘坐“冷板凳”，愿做“挖井人”。
習近平總書記在今年的新年賀詞中，特別提到了“羲和號”。這是南京大學在太陽觀測領域長期積累基礎上，相關團隊參與聯合研制的我國首顆太陽探測科學技術試驗衛星，標志著我國正式邁入空間探日時代。邁入新時代，教育戰線正以高水平科技自強展現教育貢獻。
全國人大代表、南京大學校長呂建指出，高水平研究型大學要立足基礎研究優勢，大力推動“基礎研究—創造技術—成果轉化”的全鏈條創新，推進有組織科研模式創新。他建議，應設立高水平研究型大學基礎研究專項，大幅提高中央高校基本科研業務費，用于支持在基礎研究領域有優勢和特色的高校，瞄準科學前沿領域自主立項實施。
“習近平總書記指出，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上。種子是農業的‘芯片’，謀劃建設國家種業實驗室，是解決我國農業領域‘卡脖子’重大科學和技術問題的戰略選擇，迫在眉睫，勢在必行。”全國政協委員、河南大學校長宋純鵬建議，應依托糧食核心產區的產業優勢、種業科技優勢和平臺優勢，率先組建國家種業實驗室，布局重大課題和產業發展。
以人才支撐體現教育擔當
在中央人才工作會議上，習近平總書記著眼2025年、2030年、2035年三個重要時間節點，提出了明確的世界重要人才中心和創新高地建設目標。
“當今世界正經歷百年未有之大變局，對標中央人才工作會議的要求，對標建設世界一流大學的目標，我國高校人才隊伍建設還存在明顯短板，尤其是具有國際競爭力的頂尖人才集聚不夠，青年拔尖人才儲備仍然薄弱，跨領域交叉團隊活躍度不高。”全國人大代表、天津大學原黨委書記李家俊強調，要認真貫徹新時代人才工作新理念新戰略新舉措，進行系統性人才工作再布局、再出發。
李家俊建議，要打造國家戰略人才梯隊，“聚全球人才而用之”，樹立全球視野和國家戰略眼光，積極構建人才來華“引力場”，尤其要加大中青年拔尖人才引育力度，凝聚和造就一批世界一流人才。同時，要打造激勵人才干事創業的體制與平臺，建立健全更加符合人才發展規律和科技創新規律，與建設世界一流大學相適應的崗位聘用、發展支持、考核評價、資源分配等制度。
談及人才培養的重要性，全國人大常委會委員、教科文衛委員會副主任委員、中國高等教育學會會長杜玉波強調，“雙一流”建設高校對于國家和社會的最大貢獻，不在于單純發表多少篇科研論文，也不在于直接拉動經濟增長的幾個百分點，而在于它培養的畢業生能夠心懷“國之大者”，敢于擔當，善于作為。
杜玉波認為：“在人才培養和集聚方面，要特別注意以學科為主體，學科需要什么樣的人才就引進什么樣的人才，不能單憑名聲和‘帽子’來引進。要以學院為主責，倡導‘學院辦大學’，而不是‘大學辦學院’，發揮學術委員會和教授的作用；以學校為主導，學校要管師德、管結構、管政策，創造條件、營造環境。”
“應盡快建立科教融合和產教融合協同機制，由行業龍頭企業和高等學校在若干戰略性領域試點建設產學研融合平臺，依托重大科研任務聯合開展人才培養，建立企業與高校高水平人才之間的流動機制，為高校引進龍頭企業優秀行業專家清除政策壁壘。”林忠欽說。
加快建設制造強國，關鍵在人才，不僅需要研究型人才，也需要一大批高素質技術技能型人才。
全國政協委員、中華職業教育社副理事長蘇華表示，職業教育要堅持以產業發展戰略需求為導向，圍繞高端裝備、國防軍工、航空航天等產業，深化產教融合，建設產學研一體化的職教聯盟、行業技術中心、重點實驗室、工程技術研究中心等平臺，加快培養制造業高質量發展的急需人才。
“作為從事高等職業教育工作的代表，我一定要把政府工作報告中‘讓更多勞動者掌握一技之長、讓三百六十行行行人才輩出’的精神貫徹好、落實好，在我國全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程中，為國家培養更多的高素質技術技能人才貢獻自己的一份力量。”全國人大代表、浙江金融職業學院院長鄭亞莉說。
來源：《中國教育報》
