一、舉辦系列說課活動，提升職教師資數字化發(fā)展能力
學會緊盯科技前沿，以數字化說課活動為載體，圍繞推動職業(yè)教育新版專業(yè)目錄落地落實，聚焦制造業(yè)技術技能人才缺口，推動專業(yè)鏈（群）對接高端制造業(yè)、對接先進制造業(yè)集群、對接戰(zhàn)略性新興產業(yè)，以新技術數字化場景“倒逼”教學改革，著力培養(yǎng)具備數字化發(fā)展能力的職教師資，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的適應性。自2019年7月5日至2022年6月17日，已連續(xù)舉辦19屆“說專業(yè)·說課程·說專業(yè)群·說教材·說場景”研討會，主題涵蓋人工智能、數字經濟、數字技術、高端裝備制造、工業(yè)互聯網、智慧農業(yè)、微電子等領域，共有來自全國千余所院校的3萬余名一線教師參與，累計50余萬名教師在線學習，直接推動87個專業(yè)群、127個專業(yè)、200余門課程及數十部教材的數字化轉型，將新技術精準落在專業(yè)改造和課堂教學上，在職教戰(zhàn)線引發(fā)熱烈反響，為推動職業(yè)教育服務新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式提供了廣泛交流和示范引領平臺。
二、開展前沿技術培訓，引領職教師資緊盯科技進步
瞄準強國建設目標，堅持需求導向、問題導向，服務數字化轉型、智能化升級、綠色化發(fā)展，學會聯合華為、科大訊飛、海爾集團等行業(yè)頭部企業(yè)打造前沿技術系列培訓，重點圍繞人工智能、智能制造、工業(yè)互聯網、網絡安全、新材料、集成電路、數字經濟等領域，及時將新技術、新產業(yè)、新職業(yè)等納入培訓內容，自2020年8月至2021年12月，共舉辦15期前沿培訓，線上線下一萬五千余名教師參訓，開闊教師視野，引領職教師資緊跟科技進步和產業(yè)優(yōu)化升級。課后，整理匯編學員學習體會7萬余字。學會領導分別作題為《科技自立自強：職業(yè)教育歷史擔當》《新版職教專業(yè)：推進產業(yè)數字化教育舉措》《建設智造強國：職業(yè)教育服務數字化轉型、智能化升級、綠色化發(fā)展》《微電子產業(yè)發(fā)展：人才培養(yǎng)問題與對策》等學術報告，培養(yǎng)國家緊缺技術技能人才，擔當職業(yè)教育服務強國建設的歷史使命。
三、積極建言廣泛呼吁，助力解決職教師資短缺問題
構建適應現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的國家職教教師教育體系，加快培養(yǎng)一批“留得住、用得上、能力強”的工匠之師，是貫徹落實習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，增強職業(yè)教育適應性，服務增強制造業(yè)核心競爭力、促進數字經濟與實體經濟深度融合、加快推動戰(zhàn)略產業(yè)向中高端邁進的重要著力點。學會積極推進呼吁“聚焦增強制造業(yè)核心競爭力，建設國家工匠之師培養(yǎng)基地”，針對職業(yè)教育教師缺口較大、職業(yè)教育教師補充困難、職業(yè)學校教師學歷層次不高等問題，建議國家有關部門統籌考慮設立國家工匠之師培養(yǎng)基地專項資金、重點在高水平一流大學和領軍行業(yè)企業(yè)建設一批國家工匠之師培養(yǎng)基地、支持高水平職業(yè)技術師范院校建設國家工匠之師培養(yǎng)基地等舉措，為推進產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現代化，建設制造強國貢獻智庫型學會的智慧和力量。
四、深化產教科融合，服務“雙師型”教師隊伍建設
學會與教師工作司簽署了戰(zhàn)略合作協議，聚焦職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設重點任務，在完善職教師資培養(yǎng)體系、全面提升職業(yè)院校教師數字化教學能力和實訓能力、推動新技術背景下職業(yè)教育模式變革和生態(tài)重構等8個方面開展深入合作。2020年7月至2021年12月，在教師工作司主辦的國際“雙元制”職業(yè)教育專題培訓班、職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設在線培訓示范班、“開啟新征程：解讀落地新專業(yè)”等培訓班中，魯昕會長分別作題為《新經濟、新技術、新融合、新雙元》《新藍圖新技術新專業(yè)》《職教新版專業(yè)：“十四五”增強職業(yè)教育適應性的落地舉措》等學術報告，共有來自全國31個省市自治區(qū)和新疆生產建設兵團的近兩萬名教育主管部門領導、院校長和創(chuàng)新團隊骨干教師參加了線上線下參加學習。與教師工作司、中國科學院、中國工業(yè)互聯網研究院、中國電子學會等合作，搭建“青年教師+青年科學家+企業(yè)技術專家”雙師型教師人才庫，著力培育“工匠之師”。
2022年7月28日
來源：中國職業(yè)技術教育協會
